过去一周,中国教育高水平国际交往合作的亮点频频。
成都大运会如火如荼,各国大学生运动员享受多元文化交流盛宴;成都国际大体联世界学术大会盛大开幕,来自30个国家和地区的专家学者围绕“运动、健康、科技、文化”展开研讨;世界大学校长论坛在北京举行,500余位中外嘉宾探讨“时代变革与大学使命”。
当今世界,百年未有之大变局加速演进,产业结构、经济结构与社会环境、人口结构等正在经历深刻调整。要解决诸多问题,需要人类加强团结,促进合作。教育合作是促进各国人文交流和民心相通的重要渠道,也是国家间发展健康、稳定关系的重要基石,发挥着不可替代的重要作用。
长期以来,我国坚持对外开放不动摇,不断开创教育对外开放新格局,与188个国家和地区、40多个重要国际组织建立教育交流合作关系,全面提升教育国际合作交流水平,形成了更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面。一周里教育领域开展多场重要国际交流的背后,恰是中国教育对外开放的厚积薄发。
建设高水平教育对外开放高地,也是教育强国、教育强省建设的重要一环。
上周,教育部在新疆召开一系列会议,其中提到“围绕打造向西开放‘桥头堡’,做好‘引进来’‘走出去’两篇大文章,提升教育国际影响力”。
不仅在新疆,拉长范围来看,近一段时间以来,教育部在多个地域和省份举行的有关会议中,均结合当地区位优势和教育资源,对“高水平教育对外开放”有明确要求。如在浙江,提出“积极推动教育‘走出去’和‘留学中国’品牌建设,打造对外开放、合作共赢的浙江样板”;在东北,提出“发挥地缘优势推动高水平教育对外开放”;在粤港澳大湾区,提出“深刻理解大湾区区位优势,构建高水平开放合作机制,深化与世界一流科教资源深度合作,以粤港澳高校集群优势提升区域高等教育国际竞争力”,等等。
对“高水平教育对外开放合作”如此密集的部署要求绝非偶然,而是有着深刻的必然。
习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,必须以改革创新为动力”。当前,建设教育强国的号角已经吹响。我们需要持续更新教育观念,更加快速彻底推动教育的主动作为,推动教育发展走向主动自觉、自信自立,走向教育模式的自主创新。与此同时,内外部环境的变化,对教育提出了深刻甚至革命性的要求。这就要求我们必须从中国式现代化、从国际视野和历史经验中思考教育与经济社会,教育与科技、人才之间的密切关系,在深化教育改革创新中开辟新赛道、培育新优势,加快推动教育体系从分散、局部的变革调整走向系统性、综合性的集成,真正实现高质量的教育体系和教育能力提升,为国家战略优先事项作出教育的贡献。
教育高水平对外开放合作作为教育事业的组成部分,必然要遵循当前教育综合改革发展的逻辑路径。近期教育高水平对外开放合作的诸多亮点,生动体现了主动作为、开辟赛道、系统集成等特征。
从局部看全局,教育事业的各个组成部分也必将在建设教育强国的历史命题下,书写自己的奋斗篇章。
(作者系本报记者)
作者:高毅哲
《中国教育报》2023年08月08日第4版 版名:新闻·要闻