日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》（以下简称《意见》），提出促进区域协调发展、推动城乡整体发展、加快校际均衡发展、保障群体公平发展、加快民族地区教育发展。同时强调在经济社会发展规划、财政资金投入、公共资源配置等方面优先保障基本公共教育服务。

　　中国教育科学研究院党委委员、教育战略与宏观政策研究所所长吴霓对中国经济时报记者表示，基本公共教育服务体系实现优质均衡，要补短板、强弱项，其短板和弱项就是一些民族地区、革命老区、偏远地区，以及一些薄弱学校和弱势群体等，这是优质均衡的区域目标和人群目标。《意见》把优质均衡发展目标中补短板和强弱项的任务更加明确地提出来，这是迈向教育强国必须要完善的重点环节。长期以来，不同区域因自然禀赋、环境不同，造成区域发展不平衡，特别是在经济、教育发展方面存在一些落差，导致区域、城乡以及不同人群之间享受优质教育资源存在差异，这是下一步重点要解决的问题。

　　吴霓表示，此次《意见》着重强调提升学生资助精准化水平，这对基本公共教育服务体系实现优质均衡意义重大。对遭遇教育困难的群体，要及时找到其背后复杂原因，民政、医疗、教育等部门协同发力给予帮扶。同样，一些民族地区、欠发达地区，也需要重点关注、精准帮扶。

　　在政策方面，吴霓建议，以往的倾斜政策要继续倾斜。中央和地方都要瞄准重点区域和人群继续加大资金扶持和投入力度。同时，要动员全社会开展帮扶，特别是要开展东西帮扶、强弱帮扶等，通过针对性的帮扶措施促进这些区域跨越式发展。

　　在部门以及社会协同方面，吴霓认为，首先要认识到，这不仅是教育部门的事情，还需要党的全面领导，政府的全面参与，全社会共同努力实现优质均衡目标。在推进过程中，需要不同部门协同配合。其次，要通过阶段性目标推进。最后，要因地制宜，通过不同的发展模式和手段实现优质均衡目标。

　　（原载6月16日《中国经济时报》）