各位媒体朋友大家下午好，非常高兴在第42个教师节来临之际和大家见面。党中央、国务院始终高度重视教师队伍建设，习近平总书记多次强调，教师是立教之本、兴教之源，要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，这为加强教师队伍建设指明了根本方向，提供了根本遵循。全国教育大会和教育发展“十五五”规划都对教师队伍建设作了重要的部署，明确提出要培养造就新时代高水平教师队伍。全国教育大会召开两年来，我们锚定教育强国目标，全力推进高水平教师队伍建设。

　　弘扬教育家精神形成新气象。王振义同志被授予“共和国勋章”，张晋藩、黄大年同志被授予“人民教育家”称号，会同中宣部持续宣传选树“最美教师”等优秀教师典型，组织教育家精神宣讲团开展全国巡回宣讲，4100多万人次线上线下同沐师道。教育家精神从“广泛推广”走向“深度扎根”。

　　师德师风建设迈上新台阶。出台新时代师德师风建设长效机制意见，面向教育管理者和骨干教师开展师德师风建设能力专项培训，健全师德教育、典型引领、考核监督、责任落实机制。师德师风建设从“集中强化”走向“常态长效”。

　　高水平教师培养取得新成效。开展教师教育创新机制改革试点，会同国家发展改革委实施教师教育能力提升工程，扩大实施“国优计划”，吸引更多高水平大学参与教师教育，“优师计划”首届9300名毕业生扎根脱贫县和中西部边疆地区从教。教师培养从“数量扩张”走向“内涵发展”。

　　教师专业能力素质实现新提升。会同财政部改革实施“国培计划”，重点支持中西部乡村教师发展和音体美劳、科学教育、心理健康等紧缺领域教师培训；依托国家智慧教育平台组织实施全国中小学校长、教育局长、骨干教师人工智能素养专题培训。教师培训从“规模覆盖”走向“精准赋能”。

　　教师管理迈上新台阶。深化中小学教师“县管校聘”改革，推进教育人才“组团式”帮扶，扩大实施银龄计划，促进教师资源均衡配置。会同中国教师发展基金会，实施“县中头雁教师计划”和特教教师支持专项“星星计划”，加强薄弱领域教师队伍建设。教师治理从“规范管理”走向“提升效能”。

　　尊师惠师达到新高度。建立中小学教师工资待遇共保联动机制，实现教龄津贴提标。会同相关部委、行业企业联合开展“尊师惠师公益行动”，在“中国教师”小程序上上线教师专属服务。对中西部乡村教师给予生活补助，强化乡村教师住房保障。教师保障从“基础普惠”走向“扩面提标”。

　　可以说，两年来，在各地各校共同努力下，教师队伍建设交出了一份提气、鼓劲、暖心的答卷，教师立德修身、敬业立学、教书育人，呈现出了新的风貌。

　　成绩属于过去，答卷仍在续写。“十五五”新局已经开启，面对中国式现代化新需求、人口结构与社会发展新变化、科技革命和产业革命新挑战、人民群众对教育新期盼，教育强国建设进入了蓄势突破、提质增效的关键阶段，对教师队伍建设也提出了新的更高的要求。在今年的全国“两会”和世界数字教育大会上，怀进鹏部长提出要实施教师发展国家行动，吸引更多优秀的人才从事教育，让高质量教师培养国家未来的人才。

　　我们深知，强国必先强教，强教必先强师，教师是教育发展的第一资源，是建设教育强国的基础性、战略性支撑。我们深知，教师这个职业一头连着千千万万个家庭的希望，一头连着国家和民族的未来。我们深知，锚定教育强国建设目标，必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置，全力实施好教师发展国家行动，拿出更多实招、硬招、新招，加快构建高质量教师发展体系，全面提升教师专业素养和教书育人能力，让每一个孩子都能遇到人生中的好老师，让教师真正成为最受社会尊重、最令人羡慕的职业。为此，我们将重点在四个方面用心用力、久久为功。第一，在精神引领上发力，让教师心中有爱、眼中有光。

　　第二，在培养质量上发力，让好老师层出不穷。习近平总书记语重心长地指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”好的教育首先得有好老师，好的老师，根基在高质量的教师教育。

　　实施教师发展国家行动，必须在培养造就高水平教师上持续用力。我们将全面深化教师教育改革，推动师范院校守好师范本位，提高办学水平，推动更多高水平大学参与教师教育，试点建设国家卓越教师学院，打造卓越教师培养改革的试验田，让优秀的人培养更优秀的人。我们将改革教师教育课程体系，强化教师思想道德修养，加强对教师数智和科技素养、人文素养、创新思维、跨学科综合素养等的培养，让未来的教师既厚植家国情怀、又兼备时代本领。我们将贯通教师职前培养和职后培训，建立新招聘教师在办学水平较高的学校见习培养制度，改革实施“国培计划”，让教师培训更精准、更管用，让教师能持续成长、终身发展。我们将实施“人工智能+教师发展”行动，建强用好国家智慧教育平台教师中心，启动教师人工智能素养全覆盖培训，让人工智能成为教师专业成长的强大助力。

　　我们要让优秀的人愿意来当老师，也要让每一位走上讲台的人都能成为学生喜爱、家长信赖、社会尊重的好老师。好老师多了，每一个孩子遇到人生好老师的愿望，才能真正照进现实。

　　第三，在公平发展上发力，把好老师送到最需要的地方去。对一个家庭来说，最朴素的愿望是让孩子能遇到好老师。但教育公平不是一句口号，它最终要落实到每一间教室、每一堂课、每一名老师、每一个学生身上。

　　哪里最需要老师，好老师就应该出现在哪里；哪里有孩子渴望知识，希望就应该播种到哪里。我们希望，每个孩子无论出身何处，都能在同一片蓝天下，遇到人生中的好老师。这就是教育公平最朴素的含义，最动人的模样，最温暖的承诺。

　　这里我还想借这个机会打个“广告”。这是我们开发的“中国教师”小程序，这个小程序连接着我们的全国教师管理信息系统，教师可以直接在这里申领电子教师证。同时，我们小程序还上线了教师专属服务专区，围绕医疗健康、出行文旅、金融支持、生活消费等领域，联合相关部委和企业推出一批实实在在的优惠举措。我们希望这些尊师惠师的实惠，能够真正落到老师身上。

　　这里我也想跟各位媒体朋友多说几句，通过多年的教育宣传工作，我有一个很深的体会：真正的好故事永远在现场、在基层，在每一位老师俯身讲台的身影里。各位记者朋友常年奔走在一线，镜头和笔触更接地气，更能直达人心。期待大家能够发现更多张桂梅式的好老师，记录他们潜心育人的动人故事，共同发出教育强国建设的好声音、最强音。

　　拜托大家，也谢谢大家！

　　谢谢王磊司长。下面请高洁主席介绍教师关爱与权益维护有关情况。

　　三是启动职工健康促进三年行动，2025年在24个省级教育工会和8家高校工会开展面向教职工的休息室建设、心理健康服务、合理膳食服务、文体活动、疗休养五大项目试点，试点经验将向全国推广。四是组织东西部“跨省结对”，12个东部省级产业工会与10个西部的省级产业工会签订三年帮扶协议，2025年开展活动100余场次，慰问教职工1万余人次。

　　第二，坚持以赛促教，做强全国青教赛，助力青年教师成长和职业发展。截至目前，累计近600万青年教师在比赛中磨砺技能，49名优胜者获得全国五一劳动奖章，一大批参赛教师反哺教学一线，成长为教学骨干。赛事紧扣立德树人根本任务，坚持“上好一门课”理念，聚焦课程思政与师德师风建设，考察教师课程的整体把控能力，引导探索人工智能与学科教学深度融合。注重竞赛成果转化，常态化展播700余条历届竞赛视频，“名师领航”优秀选手巡讲活动近三年培训教师270万人次。“跨省结对”双方联合开展教学研讨、示范课、专题培训、职教联盟等，惠及西部师生超5000人次。

　　第三，广泛选树宣传先进典型，营造尊师重教氛围。坚持教师节集中宣传与日常工作宣传相结合，大力宣传习近平总书记对包括教师在内的广大职工群众的关心关爱，多样、立体彰显教师职业价值。2021年以来，全国总工会累计表彰教育系统全国五一劳动奖状36个、奖章612个、工人先锋号105个。2025年表彰的全国劳模和先进工作者中，教育工作者235人，占比接近10%。

　　谢谢高洁主席。下面请陈艳厅长介绍江苏省教师队伍建设有关情况。

　　一是立德为本，涵养高尚师德风范。坚持师德师风第一标准，将弘扬教育家精神贯穿教师队伍建设全过程。制度层面，出台“教育家精神在江苏”活动方案，以省委教育工作领导小组名义印发加强新时代师德师风建设工作的文件，修订师德失范行为处理办法，形成长效机制。引领层面，成立教育家精神研究中心，选树江苏教师年度人物等先进典型，涌现出全国最美教师于洁、薄宜勇等一批师德榜样；组建省级宣讲团，开展全省巡讲和育人故事片区展演，单场线上观看达103.5万人次；创新开展“博物馆里的思政课”“行走的思政课”，打造“一城一馆一课”思政品牌。特别是，深入开展教育人才组团式帮扶，通过“苏老师工作站”平台，组织优秀骨干教师支教送教，让师德力量转化为育人实效。

　　二是赋能为重，健全教师发展体系。贯通职前培养与职后发展全链条，构建教师成长全周期支持生态。职前环节，支持高水平大学做强师范教育，南京大学、苏州大学、南京信息工程大学等“双一流”高校均举办教师教育，6所高校入选“国优计划”培养单位；扩大教育硕士、博士培养规模，南京师范大学深入开展本硕贯通培养，改革成果获国家教学成果奖一等奖。职后环节，适应基础教育高质量发展对教师队伍建设的新需求，实施“教师素质提升工程”，构建“集中培训+跟岗研修”能力提升机制；搭建“苏教名家”“江苏教学名师”等项目梯队，形成2000多人省级名师队伍；实施“十百千万”教研行动，聚焦10个教研主题，举办100场以上教研活动，受益教师超1000万人次。另外，还出台了人工智能赋能教育高质量发展行动方案，上线“苏小智”“苏小慧”及20个教学智能体，累计使用近341万次；今年秋季起，全省中小学全面开设人工智能通识课。

　　三是保障为要，完善激励服务机制。坚持待遇保障与减负赋能协同推进，切实增强教师职业吸引力。减负方面，抓实进校园事务规范管理，印发进校园活动指导清单，目前省级“白名单”压减至10项，指导各设区市出台本级白名单，明确县级不再另行制定；同时，树立重育人实绩的评价导向，在职称评审、人才项目申报中精简材料、优化程序，推动教师聚焦教育教学主责主业。惠师方面，今年7月启动“水韵江苏·尊师有约”系列活动，省级层面联合卫健、交通、文旅等部门出台系列惠师政策，13个设区市结合地域特色推出本地化的服务项目，形成“一城一品”惠师格局，让广大教师真切感受到温暖与尊重，努力让尊师重教从理念倡导化作浸润人心的社会风尚。

　　下一步，我们将紧扣国家关于教师队伍建设的各项部署要求，持续完善师德师风建设长效机制，优化教师职前职后一体化培养体系，抓实教师减负工作落地见效，推动各地惠师服务提质扩面，不断增强广大教师的获得感、幸福感，为教育高质量发展提供坚实的师资保障。谢谢大家！

　　谢谢陈艳厅长。下面请邬志辉校长介绍学校教师教育改革有关情况。

　　各位媒体朋友大家好，非常荣幸能与大家交流东北师范大学教师教育改革举措。今年恰逢东北师范大学建校80周年，非常感谢社会各界长期以来对东北师范大学的关心、支持和帮助。长期以来，学校立足为基础教育服务根本，紧跟基础教育发展新形势，持续推进教师教育改革，输送了一大批优秀中小学教师，形成了东师特色的高素质教师培养体系。

　　第一，探索卓越教师培养新模式。我们坚持把办好师范教育作为第一职责，立足学龄人口变化新形势和未来教育发展新形态，利用承担教育部教师教育创新机制改革试点任务的契机，突出教育家精神引领，建构了“一核六力”的创新型卓越教师培养模式。其中“一核”即以“红师精神”为核，传承学校根溯延安的红色基因，将思想铸魂和师德素养作为师范生教育教学能力培育和考核的首要内容；“六力”即强化师范生的思政引领力、跨域整合力、教育转化力、实践变革力、反思研究力和数智驾驭力六大能力培养，构建学科素养、教育素养、数智素养、人文素养交互联动、转化融合的核心素养提升体系，为创新未来教师培养新模式提供系统性、可落地的目标框架和实践路径。

　　第二，构建开放协同的育人新体系。适应新时期教师教育开放性、融合性、贯通性发展趋势，我们升级打造师范大学、综合大学、地方政府、优质中小学深度协同的新型教师教育共同体，学校与国内外近20所高水平大学、10余家科研院所、77家企业以及260余所中小学校和教研机构建立协同机制，联合哈尔滨工业大学、吉林大学、大连理工大学建设东北地区“国优计划”教师培养共同体，培养研究生层次教师664名，汇聚育人合力。同时，我们积极与海外高水平大学开展教师教育合作，与俄罗斯莫斯科大学、英国剑桥大学、芬兰赫尔辛基大学等开展联合培养、海外实习、课例研究、学术交流，持续锻造师范生的全球胜任力。

　　第三，开辟数智赋能教师教育转型的新赛道。习近平总书记强调，“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。谁能率先培养出掌握人机协同教学能力的教师，谁就能在未来教育科技人才的国际竞争中赢得战略主动。学校与头部AI企业共建教师教育数智创新联合实验室，成立教师教育核心语料库数据中心，合作研发教师教育垂直大模型，打造教师教育数智化支撑基座。积极推进人机协同教学改革，搭建“AI模拟+场景实训+实战研习”新型师范生教育实践模式，打造“教、学、评、管”育人链条，创设要素融合、全程贯通的数智化育人环境，培养适应数智时代需要的未来教师。

　　谢谢邬校长。下面请陈轸老师介绍乡村振兴重点帮扶县支教帮扶有关情况。

　　各位媒体朋友，大家好！非常荣幸能参加今天的新闻发布会。2022年，作为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶的一员，我和我的团队来到了宁夏吴忠市红寺堡区罗山中学。三年来，我们依托闽宁协作资源，通过三方面工作推动学校变成新的模样。

　　抓环境，让乡村学校也有“不输东部”的办学条件。罗山中学2019年才建成招生，硬件底子不算差，但离现代化办学还有距离。我们积极争取闽宁协作资金，先后投入150万元专项资金，完成了学校基础网络改造、智慧校园数据底座搭建。走进今天的罗山中学，机器人教育基地、精品课录播室样样俱全。不仅如此，我们还开设了攀岩、天文观测、传统刺绣等社团，培育孩子们的综合素养。校园里最受孩子们欢迎的是攀岩基地，这是宁夏目前唯一一个校内户外标准化攀岩基地，孩子们在这里挑战自我、突破极限，声中在欢笑当中践行着“健康第一”。

　　抓教研，让东西部的教学“连”在一起。硬件上去了，教研也得跟得上。我们打通跨省教研通道，牵头成立了“泉州名师红寺堡工作站”，搭建起“闽宁教研共同体”。邀请了100多名闽宁优秀教师、学科教研员到校，共上一堂课，开展联合教研。福建名师进校做“菜单式”教学问诊，努力做到老师缺什么、需要什么，就补什么。我们还升级了“罗山名师讲坛”，组建了由福建正高级教师、特级教师及学科带头人构成的专家智库，目前已开展了60多场专题讲座。当然，教研不是坐在一起开开会就完了，我们的团队还一起蹲班听课找症结，手把手帮助教师磨课，让当地教师的课堂焕然一新。

　　谢谢大家。

　　谢谢陈轸老师，最后请祝响响老师介绍一线教师弘扬践行教育家精神有关情况。

　　一份回望来时路的初心，照见教育家精神甘于奉献的底色。30年前，我以优秀毕业生的身份分配到了浦江最优质的城区小学。可是我时常问自己：“一辈子在城区做老师，这就是我想要的全部的教育生活吗？”不，我从乡村来，还要回到乡村去！”2014年，我响应推进城乡义务教育均衡发展的时代号召，来到浦江县最偏远的山区学校任校长，成为全县“一校两区”办学模式改革的“第一人”。当时的檀溪镇中心小学条件特别艰苦，我经常和老师们共勉：“一所学校可以没有标准化跑道，但不可以没有带领孩子们奔跑的老师。”我和一批又一批的支教老师带着孩子们像风一样奔跑，让乡村孩子在家门口就能享有优质的教育资源。他们不再被大山束缚，课堂上敢说敢想，生活里敢闯敢试，对大山外的世界充满了无限期待。这份扎根乡土的初心与坚守，就是对乐教爱生、甘于奉献精神最真切的表达。

　　一次次薪火相传的耕耘，诠释教育家精神接力弘道的追求。2021年，我回到了小学时的母校–一所青年教师最多的农村小学，成立了全县第一个乡村名师工作室，持续开展“半日教研乡村行活动”，努力为每一所农村小学培育一名“乡村种子教师”。我还以全国人大代表的身份，领衔成立浦江县“智汇教育”人大代表联络站。从一个人到一群人，我和小伙伴们渴望助力更多乡村教师飞得更高，让优质均衡的梦想守护每一位乡村学生的成长。2025年，习近平总书记给全国特岗教师代表回信，勉励大家扎根乡村、教书育人。正是在这样的鼓舞下，我深刻感受到国家对乡村教师队伍建设的高度重视，也更加坚定了薪火相传的信心。这份薪火赓续的聚力与辐射，正是对胸怀天下、以文化人弘道追求最有力的注脚。

　　感谢这位记者朋友的提问。您问到的是智能时代教师队伍建设绕不开也回避不了的一个关键命题。我想先谈一个基本判断：人工智能正在重塑教育的形态，也正在重塑教师的角色，但人工智能再强大，也取代不了教师。无论教育形态如何变革，教师的育人地位和价值底色不会变。对教师而言，关键不在于懂多少技术，而在于能不能让技术为立德树人服务，为因材施教服务，我想这既是挑战，也是机遇。

　　基于这个认识，我们开展教师人工智能素养培训，推动人工智能赋能教师发展，心里面始终抱定了一个信念：让技术成全教师，让技术为教师减负。我们希望让技术成为教师手中的“智慧烛台”，而不是压在心头或者肩头的负担；我们希望每一位老师——不论是在繁华都市还是偏远乡村，不论是资深教师还是青年教师——都能从容自信地拥抱智能时代，都能实实在在地从技术中受益。为此我们将重点做好三件事：

　　一是卸下思想包袱，让教师轻装上阵。很多老师面对人工智能，最大的障碍不是技术本身，而是心里的那道坎——要么视之为洪水猛兽，担心被人工智能取代，要么视之为高深技术，怕学不会、怕跟不上。我们要做的就是帮老师迈过这道坎。我们将统筹线上自主学习与线下有组织培训，在国家智慧教育平台教师中心上线AI素养专区，提供完整课程包和应用案例，让每一位有需要的老师都能系统提升人工智能素养。线下将依托“国培计划”开展示范培训，省市县校分级培育、辐射全员，聚焦一线真实教学场景，向老师们讲清楚人工智能是什么、能做什么、边界在哪里。我们希望通过这样的培训，传递给每一位老师一句话：技术是你们的翅膀，而不是你们的对手。

　　谢谢您的提问，您观察的特别仔细，我2001年第一次到宁夏固原市隆德县支教，那时候只是普通的任课教师；21年后，我再赴宁夏，扎根宁夏吴忠市红寺堡区的罗山中学。两次援宁，岗位不同、角色不同，但山海之间的教育情缘是一样的。2001年在隆德，我印象非常深刻，孩子们的衣着朴素，但眼神纯粹。那个时候，更多是单兵式支教，我白天上课，晚上给学生辅导作业，周末尽可能多陪伴孩子，因为那个时候交通不是很方便，我们的孩子周末都不回去，离家比较远。我离家就更远了，两千多公里，与其说是我陪着他们，还不如说是他们陪着我，所以我们的感情特别深。临走的时候孩子们围着我掉眼泪，特别舍不得我。我当时许下承诺，有机会我一定再回来。这个承诺21年后才兑现。2022年我主动申请参加了教育人才“组团式”帮扶，再次来到宁夏，兑现了这份承诺，今天的西部学校硬件已经今非昔比，孩子们周末都可以回家了，崭新的校园都已经落成。虽然师资队伍还存在短板，但在我们团队共同帮扶下，已经有了很大的提升。

　　刚才听王司长讲到要实施教师发展国家行动，推进教师教育改革，贯通教师职前职后发展，让教师成为最受社会尊重、最令人羡慕的职业。听到这，我心里特别振奋，这些举措正是我们广大教师所盼望和期待的。这让我更加相信，教师的成长不是一个人在爬坡，而是一整个体系在托举。面向未来，我还有一个心愿：就是让每一位老师在职业生涯的每一步，都有人惦记、有路可走、有光可追。这样，好老师才会层出不穷，孩子们才能遇到更多人生中的好老师。谢谢。