来源：少年安全

校园欺凌防治

《未成年人保护法》第三十九条，为学校防治学生欺凌提供了完整的法律防线。1. 学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。2. 学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。3. 对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。防治校园欺凌的三道防线，形成“发现前—发生时—发生后”的闭环。

第一防线

预防——让欺凌少发生

1.制定《校园欺凌防治制度》建立“发现—报告—认定—干预—跟踪”的标准流程。明确：什么属于欺凌什么属于同学间的冲突报告途径有哪些谁负责处理不同等级如何干预2. 开展全员教育培训针对教职工，培训重点：识别欺凌信号发现隐蔽欺凌班级干预技巧学生沟通方法家长沟通技巧针对学生，培训重点：认识常见的欺凌类型学会拒绝和求助旁观者如何行动练习自信的身体姿态针对家长，培训重点：欺凌早期信号日常家庭教育亲子关系与沟通3.建立校园欺凌预警机制建立“重点学生 +重点区域 + ”的预警机制，关注更易遭受欺凌的同学，学生行为的变化，例如：不愿上学、经常独处、情绪异常、成绩明显下降、身体出现不明伤痕、害怕某些同学。4.建立多渠道的报告机制让学生可以在早期更便捷的反映自己的遭遇，让问题在萌芽就得到解决。鼓励学生通过老师、校心理老师、匿名信箱、举报热线等方式求助。

第二防线

干预——让欺凌不持续及时干预，立即制止。

欺凌最大的风险之一不是第一次发生，而是持续发生，因此必须做到“发现即介入”。任何冲突，即便不是欺凌，也要重视，特别是其中一方处于弱势时，因为如果不重视，有很大可能会演变成欺凌。1.第一时间介入，发现报告时。不轻易说“这是同学间开玩笑”“放心吧，不会有下一次”或是忽视。2.向受伤害的学生，提供情绪支持，安全保护和心理辅导。3.向疑似实施欺凌的学生，连同家长和专家进行原因分析，加强情绪管理，行为教育，指导进行同理心训练。

第三防线

处置——让欺凌有后果

让欺凌行为有明确的后果，比如批评教育，行为矫正，家庭教育指导令，心理辅导，专门(矫治)教育，行政拘留。严重欺凌行为必须依法处置。认定欺凌时重点判断：是否存在故意性是否持续发生是否权力不对等是否造成伤害避免把普通冲突定义为欺凌，也避免把欺凌当作“孩子打闹”。欺凌事件建立跟踪机制。半年内，事件后持续观察，被欺凌学生是否恢复正常学习状态，是否仍有恐惧。实施欺凌的学生，行为是否反复发生。