来源：澎湃新闻

#1

具体什么是校园霸凌

校园霸凌实际上是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在校园中，发生这些同侪间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论对别人的性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。

通常被称作小孩子不懂事而模糊化，包括软暴力与硬暴力。

#2

为什么会产生校园霸凌

1. 个性中的偏激与狭隘

孩子在青少年时期的品性培养最为重要，尤其在这一阶段，孩子的逆反心理最为强烈。在此阶段，大部分孩子本应以学习为主，由于逆反心理，如果不能很好地释放化解，很容易与家长老师形成矛盾，以自己错误的价值观导向从而产生过激的行为，长此以往下去，就会形成偏激狭隘的性格。

2.教育失格

校园霸凌与家庭学校的教育是密不可分的关系，在家庭中可能受到父母或隔代的溺爱，所以影响到孩子在学校要求自己“惟我独尊”的地位。往往学校更重视应试教育，要求学生考出高分，很可能忽视其他方面。这种霸凌现象总是在校园里产生，老师同学们的忽视是一，学校一方没有有效的惩戒管理机制是二，正是此种教育环境，才会导致校园霸凌一而再再而三的出现。

#3

校园霸凌带来的后果

校园霸凌无论从心理还是身体上都会对霸凌者产生一定的不良影响，尤其是心理上的伤害，是不可逆的。

受欺凌之后的最明显的后果通常是身体受到伤害。这种伤害往往是欺凌者通过身体欺凌的方式造成的，如踢、打受欺凌者。轻者鼻青脸肿，被咬伤、挖伤、抓伤；重者眼睛受伤、骨折、脑震荡或造成终身残疾等。

受到欺凌以后，儿童和青少年对自我的评价降低，自我认知和自我概念都非常消极。与一般儿童和欺凌者相比，受欺凌者对自己的智力与社会交往能力评价偏低，在社会关系中缺乏基本的安全感。

#4

建立保护机制

政府出台相关规定

6月1日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》(下简称《未保法》)正式施行。同日，教育部颁布了《未成年人学校保护规定》(下简称《规定》)，作为《未保法》的重要配套措施。

其中，针对社会高度关注校园欺凌、性侵害等问题，这次《规定》作出了一系列详细的说明和规范，明确学校应当落实法律规定建立学生欺凌防控和预防性侵害、性骚扰等专项制度，建立对学生欺凌、性侵害、性骚扰行为的零容忍处理机制和受伤害学生的关爱、帮扶机制。

首先，《规定》在及时发现、解决欺凌“苗头”问题上，努力做到早发现、早预防、早控制，“软暴力”也得到同样的重视。

《规定》第二十一条明确规定，发现学生之间实施了掌掴等直接伤害行为，或者“以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式”，以及“恶意排斥、孤立他人”“网络诽谤”等“软暴力”，都必须由教职工及时制止。

无论是硬暴力，还是“软暴力”都有着严重的伤害性，可能成为一个孩子一生的梦魇，我们绝不能熟视无睹，相反要做到见微知著。

其次，《规定》还明确了“欺凌”的判定标准，“学生之间，在年龄、身体或者人数等方面占优势的一方蓄意或者恶意对另一方”实施前述的禁止行为，“或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损失或者精神损害的”，就可以认定为构成“欺凌”。

学校要切实肩负起教育管理的责任，采取有效措施防范校园暴力

经常对学生进行青少年保护相关法律知识教育。

加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。

家长要承担起预防校园暴力的责任

看管好孩子远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧，不要沉迷于网络。

给予孩子更多家庭关爱、注重和孩子的沟通与交流。

尤其对于单亲家庭的孩子，更应付出更多关爱在孩子身上，避免产生自卑、孤僻性格。平日教育孩子时，不要采用打骂等极端行为，否则会对孩子心理造成负面影响。

对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。