来源：营山家庭教育协会

北医儿童发展中心发布的数据令人触目惊心：中国每年约有 10 万青少年死于自杀。每分钟就有 2 人自杀身亡，同时还有 8 人自杀未遂。在自杀者的年龄排列中，12 岁位列榜首（占比 40.3%），其次是 14 岁（占比 22.7%），11 岁和 13 岁则分别占 13.6%。从性别对比来看，女孩占比 72.7%，男孩占比 23.7%。研究分析认为，这或许与青春期女性思维较为具体、感情更为细腻、情感相对脆弱以及依赖性较强等心理特征有关。

自杀孩子的年龄分布，12 岁居于首位，而背后的原因仅仅是作业问题。

▲数据来源：北医儿童发展中心

为何要提及这个沉重的话题？实际上，近年来，众多孩子自杀的事件屡屡发生。

为何越来越多的孩子选择自杀？自杀孩子的年龄主要集中在哪个阶段？自杀孩子的家庭背景又主要集中在哪几类？这些答案值得我们每一位父母深思。

那些选择轻生的孩子，他们究竟经历了什么？

江西 11 岁男生从 6 楼跳下，原因是寒假作业未完成。他的遗言写道：“好好对待剩下的孩子们。”

西安 12 岁女孩因被怀疑偷窃而跳楼自杀，警方在女孩的本子上发现了这样一句话：“家不是依靠，而是用假笑应对的场合，国际公寓 20 楼，我知道我只会逃避，谢谢你们，路脏了，抱歉。”

西安 9 岁女孩因无法在规定时间内完成作业，从 15 楼跳下身亡。她留下遗书：“为什么我干什么都不行？”

郑州 12 岁女孩从 32 楼跳下，听到消息的家人哭着赶到现场，女孩父亲嘴里不停地说：“我就是说了你几句，吵了你几句，你怎么就这样做啊。”父母在女孩书包里发现遗书：“我恨你们”“我要自杀，天天作业作业的，我死了，把我的作业都撕了吧。”

江苏 9 岁男孩因打碎学校玻璃害怕受到家长责骂，从 17 楼跳下。

在字都还没能写全的年纪，就决然地结束了生命。究竟是怎样的教育，让一个孩子认为生命的价值竟轻于一块玻璃？

透过这些孩子的遗书，我们不但看到了他们所承受的压力，更看到了横亘在他们与家长之间那难以跨越的沟壑。

青少年选择自杀的方式多为跳楼。

有研究表明，每一种自杀方式都具有一定的心理意义。

跳楼所代表的心理意义是：向往飞翔，渴望自由和放松的感觉，逃避现实，同时内心存在巨大的落差感。

这类孩子往往被训导教养出完美主义倾向，尚不成熟的心智无法平衡家长急切的期望与过重的学习压力，致使他们不堪重负，内心幻想的完美无法抵御内心的痛苦，最终选择以跳楼结束一切。

青少年的自杀意念，往往与专制型教养方式密切相关。

香港的一项研究显示，青少年自杀意念与很少表达爱意的专制型教养方式、母亲的高控制欲以及不良家庭氛围有关。

澳大利亚的一项研究也指出，当孩子感受到高控制感和低爱意时，会有两倍风险报告自杀意念、三倍风险发生自我伤害行为。（毕灵斐.家庭教养方式对青少年自杀行为的影响. 南京理工大学，2020）

采用专制型教育模式的父母，通常分为两种情况：

一种情况是父母对孩子寄予过高期望，给孩子施加了超出其承受能力的压力，致使孩子的成长环境极度压抑。

就像电视剧《小舍得》中的夏欢欢和颜子悠，即便他们已经足够优秀，在父母眼中，依旧是：不够好、不满意。欢欢因扛不住父母施加的学习压力而选择离家出走，甚至质问妈妈：“如果我死了，你会想我吗？”子悠在妈妈长年的“鸡娃”式教育下，最终没能逃脱抑郁的魔掌，还患上了精神分裂症。

另一种情况是父母在教育孩子时，方法简单粗暴、态度生硬、用语恶劣。当孩子出现抵触情绪时，便采取惩罚措施加以管制。久而久之，孩子会对家庭感到失望，甚至对父母产生敌对情绪。

看到孩子的学习困难，理解孩子的痛苦和委屈

很多人认为，如今的孩子动不动就自杀，是不是太过脆弱，一点打击都承受不了？

实则不然，在学习过程中，家长期望孩子成绩优异，难道孩子自己不期望吗？

只是，孩子在学习时，会遭遇各种各样的难题，比如以下两种较为常见的情况。

此时，他们更需要的是家长的协助，而非指责与打压。倘若连父母都站在孩子的对立面，孩子很可能会情绪崩溃、厌学厌世。

困难 1：注意力不集中

例如，许多家长觉得，孩子写作业为何如此拖拉？都几点了还在磨蹭！才写了几个字，怎么又分心了？他们肯定是故意的！不爱学习！真是令人气恼！

家长若先入为主，未察觉到孩子注意力不集中的问题，单纯认为孩子不够努力、不爱学习，于是采用“催、骂、过度监督提醒”等方式督促孩子，不仅效果不佳，反而让孩子承受更多心理压力，对学习产生厌恶、畏难等情绪！

在此种情况下，我们首先要做的是帮助孩子提升注意力，减少小动作，同时可以训练孩子一些时间管理、任务分配安排的技巧等等。

如此，孩子才能更合理地安排学习任务，学习效率更高，取得理想成绩。

困难 2：读写理解困难

有一部分孩子，在拼音、书写、阅读、理解方面存在较大困难，这导致他们在学习时跟不上进度。

有些家长常常感叹，我家孩子怎么 p/b 不分，字都能写反写错？也太笨了吧！做题目也总是缺字少行，极其马虎粗心！

对于这种情况，大多数家长都是反复给孩子纠正辅导，一个简单的知识点说了十遍二十遍，孩子仍不明白，火气瞬间上升，不是“炸”到孩子就是家长自己“内伤”。

实际上，读写困难的孩子，并非呆傻愚笨，也不是他们不够努力，很多时候是由于注意力不集中，对文字解码能力不足，导致学习能力相对落后，如理解吃力、阅读不流畅、书写易错字等等。

这种情况下，我们就要帮助孩子提升注意力，进行专业的读写训练，才能更有效地给予孩子帮助，解决学习困难的问题，让孩子学习轻松，家长也不必如此“焦虑和恼火”。

总之，家长应当具备自省能力，时常反思自己的教育方法是否恰当，是否适合孩子。若自身的教育出现问题，一定要及时停下并调整，尤其要加强学习。

记住：“教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”

父母应当留意自己的言行，认识自身的局限，借助更多科学方法，为孩子提供更好的助力，减轻他们的压力和烦恼，让孩子不仅在学业上有所进步，在心理上也能健康成长！