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一、完善学校的教育教学设施,及时消除教育环境中存在的安全隐患

学校的管理者应切实树立安全意识在设计、招标、建设基础设施时要综合考虑青少年的身心发展特点及安全性、牢固性、稳定性等要求力争为学生提供质量安全、数量充足、性能稳定的学习和生活设施。建立健全安全检查和预警制度预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。

学校的基础设施存在安全问题的，如学校校舍、场地、公共设施、教育教学设备等不符合国家标准的,有技术缺陷的,不符合青少年身心发展要求的，要坚决整改。学校给师生提供的日常饮用水、食品、药品应符合国家相关标准保障学生的校园生活免于食物中毒及流行病的困扰，使校园成为学生安心、家长放心的象牙塔。

二、加强教育教学活动的组织管理保证学校正常的教育教学秩序

加强教育教学管理,健全学校各方面的规章制度。使教职员工在组织教育教学活动时按部就班、细致周到、有章可循。大型纪念性活动、上学放学、课间操等实施错峰安排避免学生因无序导致的拥挤、踩踏及因争抢设备等导致的意外伤害:实验课、体育课、综合实践活动课应在教师预案和指导下进行;在组织学生从事户外活动、开放性教学活动及公益性活动时应有专门的教师指导，提出安全要求做好防护措施。对于自然灾害,如地震台风、泥石流等频发地区应做好灾害预警及演练,使师生面对突发事件时临危不惧秩序井然最大限度地减少校园内学生伤害事件的发生。

三、加强教师安全教育减少因教师主观原因造成的学生意外伤害

把安全教育作为教师职业道德教育的一部分，在教师日常学习及工作考核中常抓不懈。当本校和其他学校发生校园意外伤害事件时，及时通报给教师,，并组织讨论,分析研究事故处理意见及办法，为教师遇到类似问题提供借鉴和参考。班主任教师还应多关注学生中的弱势群体，如家庭困难生、父母离异生、学习落后生、沟通困难生等需要帮助的学生尤其要密切注意观察学生中是否有性格偏执、心理障碍及暴力倾向的学生如涉及心理问题,可寻求心理医生及社会相关部门共同帮助引导,防患学生心理问题及精神障碍发生保证学生身心健康发展。教师不得采用简单、粗暴、冷漠的方式对待学生不能以任何方式、任何借口体罚学生,避免师生矛盾激化。中小学校发现教职员工患有传染病、精神类疾病或有不良品行，不适宜从事教育教学工作的应妥善处理避免师源性伤害。

四、提高学生的安全意识避免学生之间的对抗性伤害

学校应通过各种途径对学生进行法制教育、道德教育及安全知识教育,增强学生预防事故以及在灾难发生时的自救自护能力和应急逃生技巧。培养学生依法解决问题的思维习惯当学生之间发生矛盾时提倡采用沟通协商的办法解决问题避免学生之间发生的激情伤害。禁止学生携带危险品、易燃易爆品及有毒有害物品进校园。同时鼓励和提倡学生家长或其他监护人为孩子办理意外伤害保险,以降低出险后的处理难度。也需要家长增强法律意识理解、支持、配合学校的工作共同营造一个有利于学生健康成长的良好的学校和社会环境。