近日，由北京中教社文化传播有限公司（以下简称“中教社”）主办、中国教师报提供媒体支持、学而思大阅读提供技术支持的“阅读公益行·中小学阅读教学公益研讨启动会”在北京市中关村第三小学举办。
活动现场
今年是《全民阅读促进条例》（以下简称“条例”）实施元年，中教社发起此次公益活动，旨在落实《条例》对校园阅读工作的法定要求，衔接义务教育新课程标准与统编新教材全面落地的改革节奏，破解一线教师整本书阅读“教什么不清晰、怎么教没抓手、怎么评无标准”的核心难题。活动汇聚基础教育行业专家、教材编写骨干、教研员及一线名师，搭建政策解读、经验互鉴、资源共建共享的专业化交流平台，助力中小学阅读教学朝着体系化、专业化、可评估的方向提质发展。
在条例中，对中小学书香校园建设、少年儿童阅读计划提出了明确要求。新课标又把整本书阅读作为独立任务群。这就意味着阅读课不再是“语文课的一部分”， 而是独立课程。对教师最直接的影响就是，整本书阅读课“教什么、怎么教、怎么评”，已从可选项变成必答题。
如何充分利用数字化答好这三个问题，“阅读公益行”项目主任李兴介绍了智慧阅读教学平台。它采用六步教学法，让一堂优质阅读课形成完整闭环。其AI备课助手可将教师备课时间从2小时缩短至5分钟；AI图书馆则能实现与书中人物的语音对话，帮助教师降低教学落地门槛；千万题库定时抓取最新公开题目，支持教师们精细筛选、自由组卷，对学生阅读情况一目了然；读书进度测评结果，全部数据通过可视化平台落地到一线，做到教师减负、学校沉淀、学生成长。“当数字工具越来越懂教学，我们可能真正实现‘一人一方案’的精准阅读支持。”李兴说。
阅读教学深化落地，书香校园创建、整本书阅读常态化推进，亟须培育骨干力量下沉各地持续开展实践推广。兼具专业教学功底与宣传推广意识的一线教师，就是推动区域阅读教育发展的核心“火种”。为此，作为阅读公益行配套专项行动，此次活动中发布了 “阅读公益行·火种计划”。
中国教师报总编辑储召生在启动会上宣读了“火种教师”名单，并为“火种教师”代表颁发证书。 “火种计划”将为入选教师提供专业成长、教研支持、资源配套、展示通道等方面的权益，也对教师任务包括课堂落地、过程记录、经验分享、同伴带动等提出具体要求。李兴说，“火种不是一个称号， 而是一份嵌入日常教学的持续行动”，能够让每位教师轻松上好阅读课，更好地在AI时代通过阅读培养孩子们独立思考的能力，助力下一代成长为具有独立人格的人。
启动会上，中教社董事长梁颖宁，中国教育发展战略学会教育大数据专委会常务理事、北京市海淀区教育学会常务副会长闫顺林，青岛大学文学与新闻传播学院教授、副院长张文彦等，围绕条例等阅读相关政策法规出台的时代背景，回答了“阅读为何成为‘必答题’”。北京师范大学文学院教授、副院长李小龙则直言，整本书阅读是语文教学的“牛鼻子”，是培养学生语感、构建体系化知识、对抗信息碎片化、应对AI时代挑战的根本途径。其核心在于教师率先垂范，引导学生从“读完整本书”走向“读懂一本书”，与作者进行深度对话，从而真正实现语文素养的提升。
北京市海淀区中关村第三小学副校长万霞、山东省教育科学研究院语文教研员李家栋、福州教育研究院小学语文教研员刘明亮则结合自己的教学实践，分享了智能时代教师如何从“教书匠”转变为“读书人”。北京市亦庄实验小学特级教师李竹平、广东省广州市花都区花东教育指导中心教研员陈智玲、北京市海淀区中关村第三小学优秀班主任胡阳等来自不同区域和学段的实践者，就阅读教学的落地给出了各具特色的答案。四川省成都市金牛区教科院语文教研员杨明、“阅读公益行”项目主任李兴则从技术赋能角度，探讨了如何让阅读的效果可视化、可评估。
据悉，该公益行动在京启动后，将在全国陆续开展。
