新世纪的人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵，青少年生命与安全教育，就是要在完成立德树人、全面发展根本任务和教育目标的教育过程中，解决其如何珍爱生命、感悟幸福，怎样在更安全、健康的环境里更好地获得全面发展、适应社会需要、体现生命价值的问题。这是关爱青少年生命安全和健康成长教育的重中之重， 是我国“ 以人为本”教育之科学发展中所要共同关注和解决的重要课题。多年研究探索让我们由衷地感悟到，开展生命与安全教育的最关键问题，就是充分认识在提高人之优良生命品质中的积极教育价值，从而体会惠及广大青少年学生终生发展的重要教育意义。
人类自然生命的存在是实现人生价值、达成幸福生活的前提，离开自然生命之安全健康，其他一切成长和发展均将无从谈起。由于现代社会发展的多元化，危及青少年生存和发展的安全问题渐趋多样化、复杂化。面对充满危险的社会环境， 青少年学生的生命安全受到各种有害因素的威胁。生命与安全教育活动，就是要建立认识生命、珍爱生命、守护生命之教育的科学知识体系，作用于学校、家庭与社会的教育系统，培养青少年珍爱和保护生命的知识与能力。这是人生之旅最必要的基础教育，是关怀与呵护青少年学生自然生命之健康成长的人生第一课，更是其体现生命价值、拥有幸福未来最为重要的教育根本。
青少年是社会主义事业未来的建设者和接班人， 是否能达到德、智、体、美、劳全面发展的生命成长质量，完成立德树人的根本任务，生命与安全教育必须承担解决学生成长过程中心灵、品行和身体健康的综合问题。从而使学生文化知识的增长，不以对阳光情感和社会责任义务的丧失为代价；避免产生学生对生命价值积极意义的怀疑和虚无、对生命存在之轻贱与漠视的恶果。生命与安全教育系统工程的建构研究和实践活动，就是要探索遵循生命发展所昭示的规律，通过对未成年人精神生命的系统科学教育， 使其具备热爱生命、提高生存能力、生命成长与发展的基本素质，达到提升生命质量和人生价值的教育目标。
“以人为本”的科学发展观，让学校乃至全社会对未成年人的生命与安全教育提出了更高的要求。此外，心理疾患、校园欺凌、恶性伤害、意外事故、公共安全、自然灾难、卫生疾病等威胁青少年学生人身安全和健康的各种问题，也迫切需要用科学研究及实践应用加以解决。学校、家庭 乃至全社会， 都要负担起应有的责任和义务， 站在“ 珍爱生命， 健康成长”的高度，从生理、心理和伦理等方面，对学生进行全面、系统、科学的 教育，实现自然生命与精神生命之健康成长和良性发展的和谐统一，提升青 少年学生的生存能力和生命质量，为体现应有的生命价值打牢教育基础。 可以预见，在这样一个全社会共同关注并倾力建设青少年生命关怀与
安全健康的良好氛围里，学校、家庭乃至全社会应该负担起怎样的教育责任、怎样科学有效地尽好这些责任，怎样把学校建设成世界上最安全、最利于学生健康成长的地方，已经成为政府、社会和学校工作的重中之重， 是当前教育科学研究最急于寻求发展途径的重要课题。
