引言

在数字技术飞速迭代的今天，新媒体已深度融入高校师生的学习与生活，成为信息传播、思想交流的重要载体。新媒体的运用可以为高校国家安全教育提供多元传播渠道、创新表达形式，但也将带来诸多挑战。当前，总体国家安全观的内涵不断拓展，涵盖政治、网络、文化、生态等多个领域，高校作为人才培养和意识形态建设的重要阵地，肩负着培育大学生国家安全意识、塑造国家安全素养的重要使命。

一、新媒体环境下高校国家安全教育的时代意义

（一）助力大学生践行总体国家安全观

大学生作为青年群体的中坚力量，承载着国家和民族未来的殷切期望，他们的国家安全意识将直接影响国家长远发展和民族复兴。在新媒体环境下，大学生生长在信息爆炸的环境里，各类信息有好有坏，大学生较易被虚假言论和错误思潮带偏。高校进行国家安全教育，可以帮助大学生打破认知局限，系统学习总体国家安全观的主要内容，了解新时代国家安全的不同维度，帮助大学生树立“国家安全无小事”的观念，提高他们分辨各类安全风险的能力，加强防范意识，使大学生最终成长为拥有全面国家安全素养的新时代年轻人。

（二）完善高校思政育人体系

国家安全教育是高校思想政治教育的重要组成部分，与理想信念教育、爱国主义教育、法治教育深度融合，共同构成高校思政育人的核心内容。在新媒体环境下，思想政治教育面临载体创新、内容升级等迫切需求，国家安全教育的融入能够丰富思想政治教育的内涵与形式，打破传统思想政治教育的刻板模式。通过适配新媒体传播特点，将国家安全知识与大学生喜闻乐见的形式相结合，能够提升思想政治教育的吸引力和实效性，有利于实现“以教促思、以思践行”的育人目标，推动高校思想政治教育高质量发展。

（三）筑牢国家整体安全建设根基

国家安全是民族复兴的根基，提升大学生群体的国家安全素养，是国家安全体系的重要组成部分。新媒体不断普及，国家安全领域的对抗变得更隐蔽、更复杂，个别境外敌对势力利用新媒体平台散布错误想法、挑拨矛盾对立，给我国国家安全带来了隐蔽的风险。高校进行精准有效的国家安全教育，可以引导大学生坚定理想信念，主动抵制各类危害国家安全的言论和行为，主动承担维护国家安全的责任与义务，着力营造人人关心国家安全、人人维护国家安全的良好氛围，为国家整体安全建设注入青春力量。

二、新媒体环境下高校国家安全教育面临的现实困境

（一）认知层面：信息碎片化加剧认知偏差，教育实效性不足

新媒体以短视频、碎片化图文为主要传播形式，使信息传播呈现“短、平、快”的特点，这种传播模式容易导致大学生对国家安全知识的认知碎片化、片面化。部分大学生在碎片化浏览中难以构建系统的国家安全认知体系，往往只停留在热点安全事件的表象层面，缺乏对事件背后安全逻辑、法律依据的深入思考。加之新媒体平台上存在大量未经审核的虚假信息、极端言论，部分别有用心之人借助算法推荐机制，将歪曲国家安全的内容精准推送给大学生，误导其价值判断，削弱国家安全教育的权威性和实效性，导致部分大学生对国家安全产生认知偏差。

（二）内容层面：供给脱节滞后，适配性与针对性不足

如今，不少高校的国家安全教育内容还是以传统安全领域为主，重点讲军事安全、政治安全等相关的知识，对新媒体环境下慢慢凸显的网络安全、数据安全、人工智能安全等新领域涉及内容较少，和新时代的国家安全形势、大学生认知需求难以匹配。教育内容缺少针对性，无法结合不同专业、不同年级大学生的特点，设计不一样的教学内容。大多采用“一刀切”的灌输式教学，忽视了大学生的主体性和个性化需求。教育内容的更新速度亦滞后于新媒体发展和国家安全形势变化，难以应对新型安全风险，无法充分满足大学生对前沿安全知识的学习需求。

（三）方式层面：传播模式滞后，吸引力与互动性不足

传统高校国家安全教育多以课堂讲授、专题讲座、海报宣传等形式为主，传播模式单一、刻板，缺乏与新媒体的深度融合。部分高校虽尝试利用新媒体开展国家安全教育，但目前许多官方账号未能与学生兴趣“同呼吸”，仍以单向信息发布为主，缺乏贴近学生语言习惯和兴趣点的表达形式。［1］例如，部分高校的国家安全教育公众号仅发布文字类知识，缺乏短视频、直播、互动问答等形式的内容，较难吸引大学生的注意力；教育过程中缺乏双向互动，学生多处于被动接受状态，参与积极性不高，难以实现“入脑入心”的教育效果。

三、新媒体环境下高校国家安全教育的精准培育路径

（一）构建精准化内容体系，破解认知碎片化难题

围绕总体国家安全观调整，优化教育内容的供给，做到传统安全内容和新兴安全内容的有机融合。高校应保留军事安全、政治安全等传统安全的主要内容，筑牢大学生对国家安全的基础认知，并在此基础上重点增加网络安全、数据安全、文化安全、人工智能安全等新兴领域的内容；同时，结合新媒体环境下出现的各类安全风险案例展开讲解，解读新型安全威胁的特点和防范方法，弥补教育内容的滞后性。结合不同专业大学生的特点设计差异化国家安全教育内容。建立教育内容动态更新机制，紧跟国家安全形势和新媒体发展变化，及时补充前沿安全知识，帮助大学生构建系统、全面的国家安全认知体系。

（二）创新新媒体传播模式，增强教育吸引力与互动性

主动适应新媒体传播规律，创新教育传播形式，打破传统灌输式教育模式。高校应充分利用短视频、直播、公众号、小程序等新媒体载体，将国家安全知识转化为生动形象、通俗易懂的内容。“建立国家安全教育专题网站，丰富网络教育学习资源，让高校师生通过网络教育平台及时获取信息和进行互动，或通过设立国家安全知识专栏、网络安全教育论坛等形式，将国家安全教育与网络平台深度融合，使大学生在浏览网络内容时潜移默化地接受国家安全教育。”［2］搭建双向互动平台，鼓励学生参与国家安全话题讨论、分享安全感悟、创作安全主题作品，引导学生从被动接受转变为主动参与，提升教育的互动性与实效性。

（三）强化师资队伍建设，提升教育专业能力

教师队伍是高校进行国家安全教育的重要力量，其专业能力将直接影响教育质量。高校应加强国家安全教育的教师队伍建设，组建由思政课老师、专业任课老师、辅导员等共同组成的教师队伍，精准分配任务，拧成一股绳做好思政育人工作；建立常态化培训机制，例如，某高校与地方国家安全机关共建师资培训基地，每学期开展两次集中培训，邀请安全领域专家授课，内容涵盖新型安全风险解析、新媒体教育技巧等，组织教师参与一线安全工作调研，提升教师的国家安全素养和新媒体应用能力，使其能够熟练运用新媒体开展国家安全教育教学活动；鼓励教师开展国家安全教育相关研究，探索新媒体环境下教育教学的新方法、新路径，例如，某高校教研团队围绕新媒体教育模式开展专项研究，开发“线上答题+线下实践”的混合式教学方案，并在多所高校推广应用，大学生国家安全知识考核通过率提升，形成了一批可推广的教学成果，有利于提升教育的专业性和创新性。

四、结语

新媒体为高校国家安全教育带来挑战的同时，也为其提供了创新发展的机遇。高校国家安全教育的精准培育，既是应对新媒体环境下安全风险的必然要求，也是落实立德树人根本任务、培育时代新人的重要办法。高校应围绕总体国家安全观展开工作，以大学生为中心，精准匹配新媒体环境下的传播特点以及大学生的认知需求，不断提高国家安全教育的实效性和针对性，引导大学生坚定理想信念，增强国家安全意识和责任意识，主动成为国家安全的坚定维护者和积极践行者，为国家发展和民族复兴筑牢根基。

［基金项目：2025年度粤西高校思政课教育教学改革项目“数智赋能下运用案例教学法提高《军事理论》教学‘抬头率’的探索研究”（项目编号：2025YXJG14）］