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江苏小学生上完作文课跳楼自杀,老师“传递正能量”的批语有错吗

浏览量:  发布时间:2020-09-06 21:55  作者:  来源:

江苏小学生上完作文课跳楼自杀,老师“传递正能量”的批语有错吗

语文老李

发布时间:06-1421:39

江苏一位小学生,因为老师在作文评语上写了“传播正能量”,上完作文课后,小学生跳楼自杀,这件事值得人们三思。

江苏常州这位小学生写的文章叫做:三打白骨精读后感。

读后感是语文教学中常见的一种作文样式,读后感,读是前提,感是重点。个体学生不同,也就是读者对象不同,读同一篇作品会产生不同的感想。这是自然的合理的,也是老师们认可的。

不同的学生,从不同的角度,产生不同的感想,这符合作文的规律。老师自然应当尊重学生的这种个性,这也是因材施教的一种体现。

是不是说所有学生的感想,就没有优劣之分?同样的作文不同的学生写的感想,得分是有很大的差别的。这正是我们在应试考试中同一篇作文,可以让学生拉开距离的原因。

以三打白骨精读后感为例,三打白骨精,这个片段是《西游记》中一个精彩的故事。它主要表现了三方面人物的特点,一是师傅唐僧,二是孙悟空,三就是妖精。

在三打白骨精这个片段中,孙悟空表现的是英勇善战,明辨是非;师傅唐僧,却好坏不分;妖精虽然先变成一个村姑,又变成一个老太婆,和老头子,变来变去都没逃过孙悟空的火眼金睛,最终都被孙悟空识破了。可见妖精是狡猾的,但最终又是失败的。

虽然有这三个人物形象,是不是我们就可以从三个角度来写感想呢?当然是可以的。不同的学生对不同的人物会有独特的感受,选择大家最有把握的一个人物入手写一篇读后感,当然是可以的。但是选择不同的人物写读后感,写出的作文质量是有很大的差别的。老师在批改当中,就会区别对待。

我专门注意了江苏常州这位小学生写的读后感。她提到了人的虚情假意,人的做作,人的阴暗。她虽然没说是妖精的角度抒发感想的,但是我们从作文内容可以看出,这位小学生发生感想的角度是从妖精这个方面开始的。

从妖精这个人物产生读后感,当然是可以的,但你抒发什么样的感想,这里大有讲究。妖精自认为聪明,自认为狡猾,先变成村姑又变成老太婆又变成老大爷变来变去迷惑的不过是唐僧,而唐僧是个好坏不分的人;妖精却无法迷惑洞察力极强的孙悟空。最终被孙悟空识破,这也就是情理之中的事。再狡猾善变的妖精也逃不过孙悟空的火眼金睛,真所谓魔高一尺道高一丈。

从这篇作文能看出,这位小作者对孙悟空的认识是比较到位的,对唐僧的评价和对妖精的认识都值得商榷。

老师给打批语说传递正能量,应该主要是针对学生关于唐僧和妖精的评价而言的。小作者说唐僧不明事理,缺乏统治者的狡诈,这其实是对唐僧的误解。

老师给予指正,是大有必要的,更是老师负责任的表现,而不是有意为难学生,更不是打击学生。在三打白骨精这个片段中,唐僧确实是好坏不分,他分不出人和妖,这就是一种糊涂!唐僧这样子,他不是有意的,他不是装出来的,所以谈不上狡诈。显然小作者对唐僧的认识有待于纠正和提高。

关于正能量的问题,我们语文老师在教学中都特别注意正向引导。虽然有阳光就有阴影,生活中有阴影,但我们如何看待的问题,却是一个重要的问题。特别是对小学生,我们应向正面去引导,这是很有必要的,也是我们教学的一个大的原则要求。家长认为老师在作文教学中存在过错,这就有点难以服人。

那么这位小学生上完两节作文课后跳楼自杀,到底我们如何看待呢?原因由警方发布。只能说,这位学生过于敏感,即使对老师的评价她一时不能接受,也完全可以采取课下和老师沟通的方式,达成化解,排除障碍,进行协调,也不至于一意孤行,到跳楼的地步!


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